Alternativní a celostní medicína
Vyřešíme vaše fyzické, psychické a vztahové potíže
Jak rodiče ovlivňují vztah dětí ke škole, aniž si to uvědomují
Začátek nového školního roku se blíží a děti se vracejí zpátky do školy. Mnoho rodičů tuto dobu bere negativně jako něco nepříjemného a děti jsou tím zbytečně stresované. Přitom to ale jde udělat jinak.
Děti se často do školy těší
V mnoha rodinách probíhají přípravy na nový školní rok v napětí a někdy dokonce i v útrpnosti. Přitom je velmi časté, že se děti do školy těší.
Těší se na kamarády, nové začátky a nové informace. Ale způsob, jakým celý začátek školního roku prožívají někteří rodiče, dítě přesvědčí o tom, že se jedná o negativní a nepříjemnou záležitost.
Negativní přístup ke škole mohou budovat rodiče
Častokrát si rodiče neuvědomují, že svým dětem nevědomky budují negativní přístup ke škole a studiu obecně. Pro děti je postoj rodičů klíčový a má na ně velký vliv. Proto aniž by si to uvědomovaly, už ve chvíli nákupu pomůcek do školy děti začínají vnímat školu jako něco nepříjemného a zatěžujícího, pokud to tak vnímají jejich rodiče.
Tím nechci říct, že školní rok je období plné radosti a lehkosti. To určitě ne. A právě proto by dětem velmi pomohlo, kdyby jejich rodiče vnímali školu a vše kolem školní docházky více odlehčeně a pozitivně. Tím by dětem velmi zpříjemnili nástup do nového školního roku a mělo by to pozitivní vliv i na prospěch dětí ve škole.
Mnoho rodičů svým dětem denně opakuje, jak důležité je pro ně jejich vzdělání. Na druhou stranu jejich přístup ke školní docházce a ke vzdělání obecně bývá často negativní. A často si přitom neuvědomují, že tím ovlivňují i celkový postoj dítěte ke škole. Školní rok pak může být pro tyto děti výrazně náročnější než pro děti, jejichž rodiče mají ke škole pozitivní vztah. A nejde jen o to, co rodiče říkají navenek před dětmi, ale také o jejich skutečné vnitřní nastavení a pocity. Děti je totiž velmi dobře vnímají a často na ně působí silněji než samotná slova.
ČTĚTE TAKÉ ČLÁNEK: Vibrace: Jak fungují a jak s nimi pracovat?
Na dětech poznáte, jak jejich rodiče vnímají otázku vzdělávání
Často se stává, že rodičům na školním prospěchu dítěte velmi záleží. Jejich hlavní motivací je však především snaha naplnit očekávání a požadavky školy. To není to samé, jako když má rodič zájem, aby jeho dítě bylo vzdělané. A děti tento rozdíl velmi citlivě vnímají. Pokud si je rodič vědom toho, že vědomosti, všeobecný rozhled a schopnost organizovat si svůj život jsou velmi prospěšné vlastnosti pro člověka, podporuje svoje děti ve zvídavosti a podněcuje jejich touhu po objevování a růstu.
Takto podporované dítě školu nebude vnímat negativně dokonce ani ve chvílích, kdy dojde ke konfliktu s vyučujícím, nebo obecně se systémem vzdělávání. Systém vzdělávání není v nejlepší formě. Má mnoho slabin a svým často velmi neohebným přístupem dokáže žákům a jejich rodičům způsobit velké potíže. Děti rodičů, kteří si možnosti bezplatného vzdělání váží, podobné obtíže obvykle překonávají snáze. Naopak děti, jejichž rodiče vnímají školu a vše, co s ní souvisí, jako nutné zlo, to mohou mít výrazně těžší.
S podobnými situacemi se setkávám často
Ve studiu Chambre de charme se často setkávám se zoufalými rodiči nešťastných dětí, které:
- do školy chodit nechtějí,
- informace z vyučování je nezajímají
- a domácí příprava je nudí.
Když se pak začnu rodičů ptát na jejich vlastní zkušenost se školou a na to, jak dnes vnímají výuku svých dětí, velmi často se ukáže spíše negativní postoj. Rodiče sice vědí, že škola a především vysvědčení jsou pro jejich děti důležité, samotné vzdělávání a osobní rozvoj ale už takovou váhu často nemají. Pokud navíc školní povinnosti nějak zasahují do jejich vlastního pohodlí nebo běžného režimu, mohou je začít vnímat spíše jako obtěžující záležitost.
„Problémové děti“ mohou být citlivější a vnímavější než jiné děti
Co se týká tzv. problémových dětí, velmi často to bývají děti o mnoho citlivější a vnímavější, než jiné děti ve třídě. Proto se jich často o dost více dotýká rozpor mezi tím, co se říká a co se potom ve skutečnosti děje. Například, pokud rodič nutí svoje dítě do toho, aby slepě plnilo požadavky vyučujícího, které nemusí být vždy v souladu s touhou po vzdělání, po vědomostech. Někdy se skutečně může stát, že i vyučující se během let ztratí v potřebě vyhovět systému. Nevšimne si, že otázky dětí směřují k potřebě více se dozvědět o problematice, najít smysl toho, co je jim přednášeno a najít konstruktivní přístup i u vyučujícího. Toto jsou věci a situace, které děti ve škole často demotivují.
Pokud se vyučující soustředí především na splnění požadavků školy a dosažení výsledků, může se z výuky vytratit její skutečný smysl. Důležité je přitom i to, aby děti výuka bavila a aby si z ní odnesly skutečné poznání.
Tyto a podobné situace potom řešíme v našem studiu Chambre de charme. Rodiče nám přivedou dítě, které trápí:
- astma,
- alergie,
- ekzém,
- nespavost,
- bronchitida,
- noční pomočování,
- agresivita,
- nebo podobné symptomy.
Nepracujeme pouze s dítětem, ale také s jeho maminkou, která sama přijala tlak společnosti a její očekávání. Aniž si to uvědomuje, tento tlak pak přenáší i na své dítě. Děti jsou ještě stále ve stavu, ve kterém velmi jasně odlišují věci, které dávají smysl od těch nesmysluplných. Většinou však nemají dost silné nástroje k tomu, aby svým rodičům mohly ukázat jiný pohled na věc. A to se nakonec většinou podaří u nás.
ČTĚTE TAKÉ ČLÁNEK: Hojnost: Co skutečně znamená a proč není o penězích?
Škola by zde měla být pro děti
Školní docházka je věc velmi důležitá, ale je třeba ji brát jen jako nástroj. Škola by tady vždy měla být pro děti a ne naopak. Pokud to takto rodiče přijmou, už nikdy nebudou vyvíjet tlak ani na sebe, ani na děti v souvislosti se školou. Protože jak bude probíhat začátek školního roku, v takovém pocitovém duchu se dítě bude celý školní rok nacházet.
S čím vám můžeme pomoci?
Trápí vás bolesti těla, psychické potíže nebo nekomfortní stavy? Zjistěte, jak vám můžeme pomoci prostřednictvím technik celostní a čínské medicíny.
Šárka Eggerová
Celostní a tradiční čínské medicíně se věnuji od roku 1989. S klienty absolvuji přes 1 000 terapií ročně. Aktivně se věnuji desítkám stálých klientům.
